教学管理规章制度

（一）总 则

第一条　为加强我校的教学管理工作的科学化、制度化、规范化建设，建立良好的教学秩序，进一步深化教育教学改革，强化素质教育，提高教学质量和办学效益，培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有技能的社会主义建设者的任务，特制定本规范。

第二条　必须确保教学工作为学校的中心工作，认真贯彻党的教育方针，树立以教学工作为中心，以教学管理为核心，以提高质量为生命，以育人为本的教学管理指导思想。

第三条　教学工作必须以科学发展观为指导，坚持四项基本原则，坚持正确的办学方向，遵循教学规律，缜密计划，认真组织，科学调度、监控协调好各项教学工作，充分调动师生的积极性，形成稳定的教学秩序，保证教学工作全面、协调、可持续发展。

第四条　认真落实国家对中等职业学校规定的培养目标。使受教育者拥护中国共产党的领导、爱祖国、有良好的文明道德素质和健康的心理素质，有正确的世界观、人生观和价值观，有良好的职业道德；在智育上方面做到理论知识以应知应会为原则，使学生在不同的基础上有明显的提高，实践技能以熟练实用为原则，使学生掌握较强的职业技能，在体育上做到培养学生坚强的意志、健康的体魄、竞争的意识、良好的个人习惯。

（二）教学管理机构

第五条　学校的教学管理和教学改革工作，由校长全面负责，主管教学的副校长协助校长主持教学工作。

第六条　教务处是在校长和主管教学副校长领导下的教学业务主管部门，统管全校的教学工作。

（三）教学计划管理

第八条　指导性教学计划。指导性教学计划是国务院各有关部、委根据国家教育部颁布的关于制定和修订教学计划的原则及有关规定，制定颁发的具有行政法规性质的教学文件。是学校最基本的教学文件，是我校组织教学全过程的依据。目前我校各专业教学主要以省教育厅2014版教学指导方案为指导。

第九条　教学大纲管理。教学大纲是根据教学计划和培养目标的要求，对一门课程的教学目的、教学内容、重点、难点以及教学方法和课时安排做出纲领性规定的文件。它为课程教学工作提出了规范标准，是老师编制授课计划和组织教学活动的依据。

第十条　学期授课计划。学期授课计划是任课教师进行教学工作的依据，是教学基本文件之一。教师应根据教学大纲的要求，在通读教材的基础上，提出学期授课计划。由教研组讨论、教研组长签字。于开课前一个学期结束前一周送教务处审核汇总。报教学副校长批准后执行。学期授课计划按学校统一印制的表格认真填写，一式四份，任课教师、教研组、教务处、实训室各一份。

编制和执行学期授课计划要注意以下几个方面：

1、学期授课计划主要包括：教学顺序、授课时数、教学内容(含实训课和阶段测验)、教学方式等。

2、任课教师在执行学期授课计划过程中作较少调整时，须经教研组长同意报教务处备案；在内容和时数上有增减时，应提出书面说明，由教研组长同意，报教务处审核，经教学副校长批准。

3、不同专业、班级开设的同一门课程在内容、要求、课时、进度相同时，可使用同一份教学计划。不相同时应分别编制学期授课计划。

4、对学期授课计划的执行情况，以及任课教师的课堂组织教学情况，教研组长要定期或不定期检查，督促任课教师更好地完成教学任务。一般情况下，教研组长每两周检查一次，教务处每月检查一次。教研组长在检查后认真做好记录，并具实填写教务处下发的月报表。教务处审核后，报教学副校长审阅后通报全校。

（四）教务工作管理

第十一条　学期教学工作计划。学期教学计划是学校实施教学目标管理的依据。由教学副校长主持编制，经校长办公会议审议，经校长批准后于前两周印发至各有关部门。教务处及各教研组应按全校学期教学工作的要求于下学期开学前分别制定本部门的学期工作计划，经教学副校长审批后执行，并定期检查，学期结束时进行总结。

第十二条　教学进程表。

1、教学进程表是学校掌握各专业、班级具体教学进程以及任课教师、实训实习教师拟定学期授课计划、实训实习计划的依据。

2、教学进程表主要内容包括：理论教学、实践教学、公益劳动、考试等分配。

3、教学进程表由教务处根据校历及各专业实施教学计划编制，经教学副校长审批后于上一个学期结束前两周印发至有关部门。

第十三条　教学任务书。教学任务书是任课教师、实验实习指导教师的上课依据。教务处根据教学进程表、实施性教学计划规定开设的课程于上一个学期结束前三周向教研组下达教学任务。教研组于放假前二周把下一个学期任课教师、实验实习指导教师的落实情况报教务处审核，经教学副校长批准后于放假前一周正式向各任课教师下达《教学任务书》。

第十四条　课程表

1、课程表规定了各班级一周内每门课程的学时及其具体安排，对维护学校教学秩序，保证教学工作正常进行有着重要作用，任课教师应认真执行。课程表由教务处根据下达的教学任务书，在征求各教研组意见后，于上一个学期结束前两周排定，报教学副校长审批后印发有关教研组和任课教师及班主任。

2、教务处在编排课程表时要根据教学规律的要求，充分考虑不同课程教学、实践环节的特点，教师工作和学生学习负担均衡的需要做出合理的安排。以有利于提高学生的学习效率和身体健康，有利于教学设施的充分使用，为教师开展教研活动、学习进修、钻研业务提供方便。

3、调、代课。为了加强教学管理和稳定教学秩序，对教师因公或其它原因不能按课程表规定时间上课时，允许教师申请调、代课。教师申请调、代课时，除特殊情况外，应提前一天按学校规定办妥请假审批手续，同时填报调、代课申请单、经教研组长签字同意，由教务处主任批准后，教务处及时填写调、代课通知单，并通知有关班级和教师。

4、调课时间应控制在一周以内，时间超过一周的，应另行安排教师代课。属于下列情况者，不予办理调、代课：（1）临时或长期自愿在校内、外进修、听课的；（2）兼任校外课程的；（3）参加一般性参观、比赛和游览活动的。

第十五条　教学档案管理。

1、教学档案是学校在教学工作中形成的，是学校文书档案的重要组成部分。

2、教学档案材料由教务处教学干事负责收集整理，按学年建档、保管

（1）教学文件类。国家教委、部委、省教育厅，主管部门颁发的各种教学文件；学校印发的各种教学文件，如专业设置、专业教学计划、教学大纲、实施性教学计划、生产(毕业)实习计划、指导书以及有关教学管理的规章制度。

（2）教学资料类。每个学期的校历、教学进程表、课程表、学期授课计划等；教研组的学期和学年工作计划及总结；教学评估资料；教学常规检查情况汇总。

（3）统计报表类。各种教学统计资料、报表及上报的材料、除向上级呈报外，学校至少要保留一份以备查阅。

第十六条　教务会议制度。

为了提高教学工作质量和效率，及时了解和掌握教学过程的情况，分析研究和解决教学工作中的问题，我校建立教务会议制度。

1、教务处、教研组应不定期召开教师(包括实训教师)与学生座谈会，听取学生对教师以及教学工作的意见和要求。

2、教务处每月召开一次教研组长会议，征求教师对教学工作的意见和要求，分析和研究教学情况，及时处理教学工作中发现的问题。研究提出整改意见并向教学副校长汇报。

3、教学副校长每月召开一次由教务处、各教研组长参加的教务工作会议，分析和研究本月教学情况，解决出现的问题，并对下个月教学工作提出要求。

第十七条　教材的选编与管理。

教材必须具体反映课程教学大纲的内容和要求，便于教师备课和施教，适于学生阅读和自学，这是各门课程开课的首要条件，教务处和有关教研组要把教材选订和教材建设放在重要地位。为了保证教学质量、稳定专业教学和配套的各门课程教学大纲，一定要选好教材、用好教材并管好教材。选用教材应注意以下几个方面：

1、统编教材。教师应按教学大纲要求首选国家教委和部、委统一组织编印的教材。

2、无统编教材时，应选用经省教育厅批准的，省内专业理论水平高、实践经验丰富的教师联编的教材。

3、选不到合适教材时，学校应组织有经验的教师自编校本教材。

如果无统编教材、联编教材、学校又无力量自编讲义时，可暂时选用基本符合教学大纲要求的其它教材。但一般不选用大学教材代替。否则不利于实现中等职业学校的培养目标。

有些学科内容发展较快，新知识、新技术、新工艺不断出现，信息技术不断更新。学校应组织和鼓励教师编写必要的补充讲义，充实和更新教学内容，以适应经济改革和发展的需要。

4、在教材管理上，教务处配专人负责。提前准备好所开各门课程相适应的教材或讲义。一般情况下选用教材或讲义需经教研组集体讨论提出，送教务处审查汇总，报教学副校长审批后组织预订、采购或编印。

（五）理论教学过程管理

理论教学是以理论知识传授为主的教学过程，是中等职业学校课堂教学的基本方式。随着经济发展和教学改革以及学生就业形势的需要，我校尤其强调和注重理论对于实践的指导性，每一位专业教师都应重视这一环节。

第十八条　备课。

备课是任课教师保证课堂教学质量的前提。教师必须认真备好每一次课，写好每一次课的教案并根据知识的发展不断更新备课内容。

1、任课教师应首先了解所教课程在教学中的地位和作用，掌握教学大纲的要求，结合学生实际，明确每次课的讲授内容和要求以及学生必须掌握的基本理论知识与实践技能。在了解授课班学生接受能力情况的基础上做到既备教学内容又备教学方法。

2、备课以个人钻研为主。教研组长应组织必要的集体备课，以明确各章、节、单元的教学目的和要求，解决教学重点和难点，交流教学经验、研究教学方法。

3、任课教师必须在开学前备好课，并写出教案。教学过程中应有一周以上的备课提前量并写出教案。根据学期授课计划，书写教案，内容包括：课题、教学目的、授课内容、重点、难点、突出的实践技能环节、教学方法与手段、课外作业、时间分配等。

第十九条　讲课

1、任课教师要认真遵循教学原则和规律，积极使用有效的方法与手段，认真讲好每一堂课。

2、授课时要做到目的明确、内容正确、重点突出、难点讲清、条理清晰、层次分明、语言发音准确、表达生动、板书工整有序。

3、授课时要注意结合课程特点，合理使用直观教具和电教设备。了解学生的特点，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4、努力采用信息技术。制作课件，使授课内容和方式日趋科学化，方便学生掌握更多的知识。

5、授课教师必须做到不迟到、不压堂、不提前下课。着装要整洁、仪表要端庄，树立良好的师表形象。

第二十条　作业布置与批改。

1、任课教师要按学期授课计划认真布置作业。作业的形式可以灵活多样。选题以巩固知识和培养能力为目的，内容以体现学科特点为主。作业量要适度，作业难度要适当。

2、作业批改要及时。原则上要全部批改并认真写好评语，鼓励学生积极主动地完成作业，特殊情况可抽样批改。

3、对作业中普遍存在的问题或有创造性发挥的学生，任课教师要进行课堂讲评并把作业作为评定平时成绩的依据之一。

第二十一条　辅导与答疑。

任课教师每周至少到班级辅导答疑一次，检查学生对本学科学习情况，对少数学生进行个别辅导。辅导可根据情况采用个别或集体方式回答学生的问题。可根据需要指导学生课外阅读和课外实践活动。

任课教师对每次辅导答疑的内容、时间、方式要认真做好记录，以备教研室和教务处检查。

第二十二条　成绩考核。学生成绩考核是教学过程中的重要环节，是督促学生学习，评定学生学业成绩，检查教学质量，研究改进教学工作的重要手段。成绩考核必须坚持理论与实践考核并重的原则，我校采取考试、考查两种方式进行。

1、考试是对学生所学知识、技能进行总结性考核的方法。可采用课堂理论考试（笔试、口试、闭卷、开卷）、技能考评、实践操作、实训等多种方式进行。

2、考查是对学生所学知识和技能进行经常性考核的方法。主要是依据平时课堂提问、作业、实际操作和平时测验等采集学生学习成绩，并根据平时成绩评定学生该门课程的考查成绩。

3、考试命题

(1)、我校实行考、教分离，建立课程试题库。教学内容和进度相同的班级采用同一试卷。每门课程要至少拟定水平和分量相当的两份试卷，并附有标准答案和评分标准，由教研组长审定签字，于考试前一周报教务处审批后使用。

(2)、考试题目要根据教学大纲规定的教学内容、教学目的和要求拟定，要注意覆盖面并突出教学重点，各种类型题的比例要适当。

(3)、试题应有一定梯度，难易比例要适当，以便于分辨学生成绩的优劣，既能真实反映每个学生的学业水平，又符合常态分布的要求。

4、考试的组织与实施

(1)考试的组织与实施由教务处负责。教务处要在考试前对各班考试科目、考试时间、考场编排、监考人员做出具体安排，经教学副校长批准后印发执行。

(2)各科试题要做到严格保密。教务处要指定专人负责组织打印、分卷、密封、保管工作。

(3)考试实行单人单桌。

(4)每个考场安排两名非本科目任课的教师监考，监考教师应在考试前到教务处领取试卷，提前十分钟进入考场，清点学生人数、核对证件、宣布考场规则和考试纪律，铃响时分发试卷。

(5)监考教师要严格履行职责，发现作弊行为应立即制止，对情节严重者，取消其该科考试资格并填好考场记录报教务处研究处理。考试结束后，监考教师要收齐试卷，当场密封、签字后送教务处验收。

5、评卷工作由教务处统一组织、集中评卷。评卷时不准随意拆封，评卷教师要认真、公平、客观、严格按评分标准给分。

6、学生试卷与成绩应在考试后三天内报教务处。评阅后的试卷与成绩一经上报，任何人不得私自改动。如需查阅试卷或更正成绩，必须经教务处主任批准。

（六）实践教学过程管理

第二十三条  实践性教学环节

1、实践性教学环节主要包括实训、实习、设计、动手操作、社会调查等内容。

2、各种实践性教学环节都应有教学大纲、指导书或教材。

3、对实训报告、实习报告、调查报告教务处或教研组都应有统一的规格和要求。

第二十四条　实训。

1、实训教学是学生在实训教师指导下，自己动手操作实训仪器设备，运用科学的实训方法验证和巩固所学知识的重要教学环节。

2、实训室的管理

我校对专业实训室集中管理，设立实训处。实训应建立健全各项规章制度，以保证实训教学的正常进行。

3、实训教学计划

有实训课的任课教师，在学期授课计划批准后，应及时提出本学期的实训教学计划交实训室。实训室应按计划要求安排实训指导教师和作好实训准备工作。实训处负责人应根据各门课程学期授课计划和课程表于上一个学期结束前两周编制实训进程表，经教务处审批后分送相应实训室、教研组和任课教师。

实训进程表的内容包括：实训项目、实训日期、班次、指导人员。实训进程表一经排定不得随意变动。如确需变动，要经教务处批准并提前通知实训室。

4、实训指导书

实训中心与有关教研组应共同研究提出实训指导书的选用或编制意见，或由担任实训课的教师根据教学大纲的要求编写，经教务处和教研组共同审定后使用。编制实训指导书时应注意培养学生的动手能力、设计实训的方法和选择实训器材的能力。

5、实训指导教师

实训指导教师、实训员应根据大纲和指导书的要求，认真做好实训准备工作。实训器材的准备以实训员为主。实训课授课过程应包括：实训讲解、示范操作、巡回指导、布置作业等。

实训指导教师要积极创造条件，让学生都有动手操作的机会。实训员应认真填写实训课记录表，学生必须认真写出实训报告，并由指导教师及时进行批阅。

6、实训课成绩考核

实训课必须认真进行成绩考核。主要考核学生实训技能、实训报告质量，重点考核学生的实际动手能力。

凡教学计划规定单独考核的实训课，其实验考核成绩应记入学生成绩册。其它实训考核成绩应按一定比例记入本门课程的平时成绩中。

第二十五条　实习

1、实习是学生通过生产(现场)实践获取实际业务知识和技能，形成实际操作能力的重要教学环节。学校所设各专业均应根据专业教学计划的规定要求，组织学生进行教学实习和生产(毕业)实习。

2、实习计划(方案)。各专业各类实习一般应由专业教研组根据专业教学计划和实习大纲拟定实习计划，对实习的性质、目的要求、实习内容和方法、实习地点、实习组织领导、成绩考核和评定方法、保证措施等提出具体安排意见，于实习前报教务处审核，经教学副校长批准后组织实施。

3、全校各项实习由教务处统一协调。其主要任务是：(1)综合协调全校实习计划。(2)对实习前的准备工作和实习过程进行检查，解决实习中存在的问题。(3)会同教研组做好实习考核的组织、实习成绩评定和实习工作总结等项工作。

4、学校对实习成绩的评定要求如下：(1)学生在实习期间必须写实习日记，记载每天的实习内容、收获及存在的问题。(2)学生完成实习任务后要写出实习报告。(3)实习成绩要按优秀、良好、及格、不及格记分。

5、我校按省教育厅要求，组织学生参加社会承认的职业技能鉴定考核。

6、实习指导教师对搞好实习负有直接责任。其主要任务是：根据实习计划的要求，做好实习前的各项准备工作；实习期间对学生进行专业指导、检查学生实习日记、批阅实习报告、评定实习成绩、做出实习鉴定、写出实习总结；对学生进行思想教育、抓好学生的组织纪律、出勤、生活管理等工作，了解和处理实习中所出现的问题，及时向学校汇报实习情况。

（七）教师队伍建设与管理

第二十六条　建设一支忠于党的教育事业、政治素质好、知识结构、学历结构、年龄结构合理，各类课程师资齐全的教师队伍，是我校一项十分重要的工作。学校应按上级有关规定和学校的实际情况对教师、实验和实习指导人员合理定编，以保证教学工作的顺利进行。

第二十七条　我校教师的学历应是本科毕业。尚不具备规定学历的中青年教师，本人应争取在较短时间内达到学历要求。按省教育厅要求，教师中高级教师比例百分之二十，中级为百分之五十。

第二十八条　为保持教师队伍的相对稳定，保证教学工作有秩序地进行，不断提高教学质量，我校采取如下措施：

1、针对我校教师队伍的实际情况，采取以在职进修为主的原则，制定教师进修提高的总体规划和每学年的具体计划。

2、教师培养计划从教学实际出发。除对尚未达到本科学历的教师分期组织进修学习外，还应重视已经具备本科学历的和已具有讲师以上技术职务的教师更新知识，充实实践技能的培养、提高工作，以防止知识老化。一般在经历两个教学周期后，安排一段短期进修学习或以专题讲座和新知识、新技术报告会的形式，促使教师业务上的提高。

3、为保证计划的落实，学校安排一定资金用于教师的培养提高，由校长统筹规划使用。

4、在抓好教师业务提高的同时，要坚持政治、业务并重的原则，重视教师的政治学习和师德师风教育，不断提高教师的政治素质。同时做到在政治上关心、信任教师，确立教师在学校中应有的地位，在工作和生活上尽可能提供良好的条件，使其安心教育事业，集中精力，心情舒畅地工作，以保持教师队伍的相对稳定。

5、有计划地组织教师到生产一线参加实践活动，了解生产一线的动态与发展，提高教师的专业实践技能，提高教师的动手能力。及时更新和丰富教学内容，非师范院校毕业的新教师应补上《教育学》《教育心理学》等课程。

6、学校重视学科带头人的选拔培养工作，先确定候选人，经一定时期的考核，再确认学科带头人资格。候选人的选拔应在教研组民主评议、推荐的基础上，经学校评审通过，报校长办公会讨论后由校长批准。

第二十九条　教师业务档案管理

为了加强对教师的管理，更好地掌握了解教师工作的状况，促进教师队伍的建设，教务处安排专人建立教师业务档案，教师业务档案包括以下材料：

1、基本情况表

2、每学年、学期教师业务考核鉴定表

3、任课、指导学生实验室习和设计，编写教材，进行科研，实训室建设等工作量统计情况。

4、专业技术职务聘任材料。

5、各种证明材料的复印件。如学历证书，任职资格证书，聘书，获奖论文或科研项目证书，专利证书，进修成绩等。

6、学期学年个人的工作总结以及有关教学质量，业务水平的考核材料。

（八）教学质量管理

第三十条　高度重视教学质量管理工作

培养高质量的专业技术人才是我校的根本任务，也是我校适应社会对人才需求和自身发展的生命线，加强教学质量管理，努力提高教学质量，是教学管理的核心和关键，是涉及学校全局的至关重要的问题。教学质量管理工作应纳入校长工作的议事日程。

第三十一条　坚持教学检查，包括以下各方面检查：

1、日常检查。

日常检查主要由教务处和教研组负责，随时了解、掌握教师备课、讲课、辅导、作业批改和教书育人的情况。检查方法主要是通过查阅学期授课计划执行情况，教案编写质量和学生完成作业及教师批改作业情况，深入课堂随机听课等。听课是日常检查的有效方法，我校对听课有具体规定。听课应有计划，有目的地进行，做到听前有准备，听时有记录，听后有分析并及时与任课教师交流情况，研究改进措施，提出提高教学水平的建议。

2、定期检查。定期检查是指在教学进程某一阶段开展的全校性检查，一般在期初、期中、期末进行。在教学副校长领导下，由教务处组织实施。

（1）学期初的检查，主要是检查开学前的各项准备工作情况，如教师备课，教材，教具，教室，实训实习设施配备，课表编排，教学档案及教师业务档案归档和在校生返校注册；要检查开学后的教学秩序，迎新生准备和新生入学后的状况，质量特点等事项。

（2）期中检查。期中检查是全面获取信息反馈，分析教学质量，评价教学水平的一次至关重要的检查，要有计划地组织实施。主要针对教和学两方面的情况。教的方面主要检查教学进度，教师执行计划，大纲情况，教学水平，教学态度，教学方法，教书育人等。学的方面重点检查学生的学习情况，研究分析学生的学习目的，学习态度，学习方法等方面影响学习效率和质量的问题。检查方法除召开不同年级的座谈会外，主要采取教学评价的形式进行。教研组负责在本教研组教师任课的班级组织学生座谈会，征求学生意见。教务处组织学生对任课教师进行测评。

（3）期末检查。期末检查在学期结束前进行，主要检查学期考试和期末工作组织安排情况。如审核命题质量，考场编排，落实监考人员，评卷组织，教师全面考核。

3、专题性检查。是根据不断改进教育和教学工作的需要，从提高教育教学综合质量出发，在一定时期内有重点，有针对性地对某些专业性较强的部门、环节或特定的课题进行专项检查，如实践技能训练考核，第二课堂活动情况。专题性检查事先确定目标，拟定检查提纲，明确检查目的、要求、内容和方法及时间安排，着重于总结经验，发现问题及研究解决的方法和措施。

第三十二条　强化教学研究工作。教学研究是提高教师知识水平和业务能力，不断改进教学方法，努力提高教学质量的重要途径。

1、教务处根据学期或学年教学工作计划制定全校性教学研究计划，有目的，有针对性地研究学校教育工作的重大问题，对带有方向性的问题进行调查研究，分析探讨，提出咨询建议；负责组织以教学内容，教学方法研究为重点的教学研究活动；定期组织学术交流，科技讲座等形式的全校性的业务学习；参与教学质量检查；组织教学研究论文评选。

2、教研组是直接组织教学和开展教学研究的基层组织，教研组的教研活动要有计划，有考勤，有记录，有总结。要保证活动时间每周不少于两学时。活动内容主要是研究教学计划，教学大纲、教材和教法，集体备课，互相听课，检查教学，交流教学经验，分析教学质量，研究实验技术的改进和实验室建设，学习教育理论等等。

第三十三条　深化专业和课程体系的改革

深化专业和课程体系的改革，是从根本上提高整体教学质量的重要措施，也是中等职业学校教育改革的核心。

1、组织有较高理论水平，研究能力较强，教学经验丰富的教师和管理干部组成课题组，有计划地深入开展专业和课程改革研究。

2、专业和课程体系改革，要面向市场经济，面向社会，要有超前意识，以培养应用型、复合型人才为出发点，以适应社会经济发展的需要为目的。对专业的调整改造，要注重调查研究，广泛征求用人单位的意见，在充分论证的基础上，提出改革方案，报请主管部门批准后实施。

3、课程体系改革要面向市场经济，注重实用。在专业课方面，应抛弃旧体系，建立适应社会需要的以职业能力为基础的新体系，把相近同类的基础课打通，着重培养学生的动手能力和岗位适应能力，与课程体系改革同步进行的是教学内容的更新，不断删除陈旧的，过时的内容，及时补充反映当今社会经济发展和科技进步的新技术，新成果。

第三十四条　广泛运用电教化手段，在信息技术高速发展的今天，现代教育技术正日益广泛地在职业教育中得到应用。这是提高中等职业教育教学质量的重要手段。

1、我校建立校园网和电子阅览室，建立使用与维护制度，在有条件的情况下，尽快建立多媒体课件制作室。定期举办课件制作技术培训班。

2、所有专业课教学必须应用多媒体课件。

集体听课制度

为了加强教学管理，不断提高教学质量，促进教师教学，扎实开展听课活动，制定本制度。

集体听课的主要任务

1.了解教学情况，提出改进意见和措施。

2.对教学环境、教学条件、课程建设、师资队伍建设等方面问题进行分析研究，提出整改措施。

3.对授课教师的教学态度、教学水平、教学方法、教学准备、教学组织、教学质量等方面进行评价。

4.对学生的知识掌握情况、学习纪律、出勤情况进行分析研究，提出建议。

5.向授课教师反馈听课意见，总结教学经验，促进教学水平提高。

集体听课的要求

1.集体听课以部门和教研组为单位，部门负责人和教研组长负责组织实施。

2.由主管校长、教务处人员及授课教师所在的教研组长组成的听课组，每月集体听课不少于2次。

3.由教研组长及教研组全体教师组成的听课组每月集体听课不少于2次。

4.由教务处负责实践教学的领导对实践课每月集体听课不少于1次。

5、学期内听课组对本部门或教研室每位授课教师的课至少集体听课一次。

6、集体听课，原则上不提前通知，按授课计划，随机进行。听本部门和教研组教师的课，由教研组长确定时间；听其它教研组教师的课，由听课组与教务处联系，教务处根据授课计划安排。

7、听课人员要认真填写听课评价表，听课后负责人、教研组长要组织集体评课，做好记录并添写听课评价表。个人听课评价表和集体评课评价表，在下月5日前同教学工作月报表一并交到教务处检查、存档。

8、授课教师要积极配合集体听课活动，不准擅自调整授课内容。

9、集体听课作为教师业务考核和教研组工作考核的一项重要指标，各教研组、教师要认真落实执行。

教师教学规范

（一）总　则

第一条　为了明确教师教学工作职责，增强教师的责任心和使命感，调动教师工作的自觉性、积极性和创造性，树立和形成良好的教风，促进教学工作的规范化，不断地提高教学质量，特制定本规范。

第二条　教师必须忠诚党的教育事业；认真贯彻党和国家的教育方针、政策；以马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持正确的办学方向，坚持改革和创新，把培养德智体全面发展的社会主义建设者，作为自己神圣的职责和崇高的使命。

第三条　教师必须将上述职责和使命落实到我校的培养目标上。教师的一切教学活动都要紧紧围绕培养目标进行。

第四条　教师必须在教学中坚持正确的政治方向。对学生既要热情关怀又要严格要求，严格管理。将对学生的思想品德教育贯穿在教学之中、活动之中和管理之中。引导学生明确学习目的，端正学习态度，树立正确的做人理念，真正做到教书育人。

第五条　教师必须努力提高教学业务水平。既要学习中等职业教育理论，掌握职业教育的教学规律，提高教学艺术，又要在教学实践中不断扩展知识的深度和广度，不断更新知识结构和传授知识的方法。

（二）任课资格

第六条　我校任课教师必须持有国家教育行政机关授予的中等职业学校教师资格证书。

第七条　任课教师原则上具有对口专业的大学本科学历或相应的专业技能证书。应对《教育学》和《教育心理学》知识有系统的了解。

第八条　开新课的教师必须学过任该门课程的专业，或对该学科领域做过系统的研究，或经过半年以上的系统研修，掌握了该学科的基本理论。

第九条　专职教师以外的校内其他人员如因教学需要承担教学任务，应具备下列条件：

1、具有中级以上职称，曾担任过该门课的教学，教学效果良好。

2、具有其它系列中级以上专业技术职称，有一定的教学实践经验，在某一方面确有专长，所从事的专业技术工作与所要承担的教学任务专业相同或相近。

3、专业教师及部分普通课教师要努力向双师型发展，具备双师证。

4、教学基本功合格。

对暂不具备上述条件又特殊需要者，需经教务处考核，教学副校长特别审批。

第十条　从校外聘请的教师经教务处推荐教学副校长同意，由教务处代表学校发聘书。

(三)教学常规

第十条　教学过程的常规环节：包括备课、讲课、作业批改、课外指导、对学生动手能力的培养，即实训实习的指导。教学常规反映了职业教育的基本规律，教师要遵循这些规律，使常规教学环节常教常新。

第十一条　任课教师必须按照职业教育的特点认真备课，深入钻研教材。查阅有关资料，结合学生的基础和接受能力等实际情况，合理安排教学内容、教学进度、选用合适的教学手段，撰写教案。

第十二条　课堂教学是教师传授知识的重要阵地。要求上课铃响教师进教室，无特殊情况不准中途离开或提前下课。教师应该用正确的观点和方法讲授课的内容，要注意把握好课的广度和深度基本概念与基本原理要做到概念清晰，论证严谨，逻辑性强，重点突出，难点分散化解。讲究教学语言，表达的生动性和趣味性，提高教学效果。

第十三条　实践教学是职业教育的重要环节，任课教师必须贯彻理论联系实际、学以致用的原则，加强对学生动手能力的培养，使学生掌握一技之长。

第十四条　教师在课堂教学中，应充分利用现代化教学手段，如多媒体、音像设备等，进行视听教学和课件教学。教师课前要认真准备，对仪器设备操作要熟练。

第十五条　教师在课堂上应教态庄重，服饰整洁大方，语言流畅、规范，板书工整，时间安排恰当。

第十六条　实验课要按实验教学规范进行。课前要求学生必须了解仪器设备的性能和使用方法，切实加强学生实验技能的训练。没有实验计划和实验指导书不准上课。课前要将实验计划交教务处。对学生的实验报告要认真批阅，不合格的要督促重做。

第十七条　为了帮助学生理解和掌握课堂讲授内容，教师必须根据课程的基本要求向学生布置适量作业。作业要有明确的要求，必须对每一名学生的作业进行认真、细致地批改，并在下一次上课时对作业进行讲评。

第十八条　任课教师每周应下班级进行辅导答疑，了解学生对本门课程的掌握程度和存在问题。

第十九条　学生组织的各类课外学习、活动小组，相关学科的教师有责任和义务对学生进行指导、辅导。

课外指导主要是培养学生的自学能力，指导学生制定学习计划，合理安排时间，尤其安排好双休日时间。结合学期教学的内容和各专业的特点，通过必要的形式指导学生课外阅读的参考书目和文献资料，并教给他们科学的学习方法，以提高学习效果。

做好课外活动团体的指导工作。各专业的课外活动小组，教研室指派教师为他们担任辅导教师指导他们制定活动计划方案，指导他们开展好各自的活动，课外活动小组每周至少应有一次集体活动。学校对于活动小组的学生应给予活动场所、经费方面的帮助。

(四)课程建设

第二十条　课程建设是教学的一项基础建设。它包括专业设置及教学计划的制定，教学大纲的编写和教材建设。课程教学是课程建设的重要组成部分，是课程建设的基础和归宿。教师是课程建设的主体。

第二十一条　任课教师应从培养目标出发，认真研究本门课程在整个教学中的地位和作用，与其它课程的联系和分工，承先启后，处理好相关课程之间的衔接。

第二十二条　教师要认真研究教学大纲，明确本门课程的教学目的、主要内容和各章节的基本要求，确定教学中的重点、难点和疑点。选用恰当的教学方法，科学地计划教学活动。对教学大纲的内容不得随意变动。如确需改动，应经教务处主任批准并备案。

第二十三条　任课教师依据教学大纲的要求拟定出学期的教学计划，教学计划进度和教学实际进度在时间上要大体吻合，如无特殊情况，相差不得超出一周。

第二十四条　教材是各门课程的教学依据，教材的选用要注意思想性、科学性、系统性和先进性，有利于学生学习和掌握技能。如预订教材因某种原因不能及时提供时，任课教师应及时编印授课讲义，以解决急需。

第二十五条　教材建设包括选购优秀教材、自编教材或讲义、教师选用或自编教学参考资料、教学辅导书、学习指导书、习题集、练习册等。任课教师应具备选用能力和自编能力。

（五）教学纪律

第二十六条　任课教师必须遵守教学纪律，努力履行教师职责，注重教师礼仪，遵守《中等职业学校教师职业道德规范》。

第二十七条　教师不得私自串课、代课，更不准空课。如遇出差及其它原因需要调、代课的，应经本人申请，教研组长提出建议，报教务处同意，填写好调、代课申请单并备案。

第二十八条　任课教师要严格遵守上、下课时间，不能迟到或提前下课。严格遵守《教师课堂教学规则》，上课时间拒绝一切人找学生。教师因特殊情况，临时不能上课的，教研组要立即报教务处，做好调、代课工作。

第二十九条　学生复习迎考期间，任课教师必须到班级辅导答疑，但不得对考试内容进行圈定或暗示。

第三十条　教师在授课时，不得散布违反党的方针政策的言论；不得讲述与课程无关的内容，不得讲述影响教师团结的言论。

（六）教师课堂教学规则

教师不仅是知识和技能的传授者，也是课堂教学的管理者。教书育人、管教管导是人民教师的职责。为强化课堂教学管理，我校教师必须自觉遵守以下规则：

1、任课教师必须事先准备好教案、教具。

2、上课铃响前教师必须站在课堂门口，铃响时步入课堂。

3、首先查看电灯是否关闭，如（晴天）开灯，指令值日生关闭。

4、其次查学生缺勤情况，核对假条、予以记载。

5、在正式讲课前或学生看书时，将教学进度填好。

6、课堂严禁吸烟，拒绝任何人会客、找学生。

7、课堂上学生如有睡觉、说话等违纪行为，要严肃批评教育。

8、任课教师不准给学生事假和病假，个别学生有急性疾病可应急处理，必须记载。

9、任课教师不得在课堂使用通讯工具，并严肃制止学生使用。

10、要按时下课，不准提前或拖后，教师宣布下课，学生起立后，教师走出课堂。

教师备课条例

（一）总 则

第一条　备课是教师保证课堂教学质量的前提；是教师提高业务水平的有效途径。教师应在政治、思想、文化、业务、学术上积极进取，与时倶进，利用一切机会提高文化素质和业务水平，更应注重知识的实用性、时代性。以提高学生文化素质、职业技能为目标。

第二条　备课是教师上课前的准备工作，是教师形成教学能力的过程，是常规教学的第一环节。

第三条　备课是决定教学效果的先决条件，备课是上好课的基础。教学劳动的复杂性决定了备课的重要性；教学对象的特殊性决定了备课的必要性；目前教师队伍的现状决定了提高备课质量的迫切性。

第四条　认真备课可以保证教学内容的科学性、准确性、丰富性、生动性和计划性，认真备课有利于发挥教师的主导作用和调动学生的积极性；认真备课有利于做好教学行为和教学成果的预测。

第五条　备课能提高教师的文化、业务和学术水平。备课能使教师驾驭教材的能力得以培养，选择教学方法的能力得以提高，通过阅读书刊资料，知识量得以扩充。

第六条　备课是一项细致复杂、时间长、无止境的劳动，同时也是一项创造性的劳动。通常备课与授课比为4：1，但实际备课时间会更长。教师备课的态度、效果，是衡量教师思想觉悟、工作态度和治学水平的重要标准。教师要利用好一切时间和资源，认真、主动、全身心地投入备课。

（二）备课的原则

第七条　备课要遵循方向性原则、科学性原则、启发性原则、实践性原则、可接受性原则。

第八条　方向性原则。备课的内容要符合社会主义的教育目的，体现党和国家的教育方针，落实专业人才培养的目标和规格，渗透德育和心理健康教育，符合生产实践和教学改革的要求。

第九条　科学性原则。传授的知识以需用为准，够用为度，实用为先为标准。专业理论与专业技能相结合，达到扎实过硬，以培养应用型人才为目标。传授知识和培养能力要循序渐进，因材施教。

第十条　启发性原则。备课要注意现代化教学手段的运用；注意教学的艺术性，形成独特的教学风格；注意教学方法的改革。提倡启发式教学，反对注入式教学，充分调动学生学习的自觉性、主动性和积极性。

第十一条　实践性原则。备课要充分体现职业教育的特点，坚持理论联系实际，用理论指导实践，在实践中完善理论。需要上机操作、实验实训或社会实践的课程，要根据理论在实践中的应用和生产实践发展的最新需要，备好实验课和实训课，制定切实可行的实验、实训方案，加强技能培养。

第十二条　可接受性原则。要认真分析学生的心理和生理特征，从学生身心发展和实际能力水平出发，选择教学方法。通过因材施教，个别辅导，分层次教学的方法，结合丰富的知识和生动形象的语言及现代化教学手段，完成教学任务，培养学生自学能力。

（三）备课的内容要求

第十三条　备课的内容包括：备教材，备学生，备教法。依据专业教学计划，认真钻研教学大纲，编制授课计划，确定教学内容。

第十四条　备教材。按教学大纲要求，选用相对稳定的国家规划教材，认真研究教材内容。教师要把不同版本的同类教材以及相关的参考书、辅导书、刊物等信息资料进行搜集、阅读、钻研，充实知识信息量，使教学达到一定的广度和深度。

第十五条　备学生。学生是教学的对象，是教学过程中认识活动的主体。备课时要了解学生的兴趣、爱好和需要，了解学生原有的知识能力水平，了解学生年龄特征和个性差异，了解学生的思维方法和学生习惯，了解班级的学生风气等。

第十六条　备教法。根据了解和掌握的学生实际情况，选择确定最佳的教学方法，注意现代化教学手段的应用。不仅注重教法，还要考虑如何指导学生的学法。

第十七条　备课时还要备作业和技能训练。作业和技能训练是学生巩固知识、应用知识，提高操作能力的重要手段，把知识转化为能力的重要渠道。作业量、技能训练量要纳入授课计划，纳入备课内容。提倡教师编写习题集和技能训练指导书。

第十八条　任课教师在开学前至少要备好四周课，时间允许的情况下，提倡全部备完课，并写好教案。平时应该有两周以上的备课提前量。

（四）备课的方法

第十九条　备课的方法主要有单元备课、课前备课、课后备课三种方式，以个人备课为主，通过集体备课的方式提高备课质量。

第二十条　单元备课。提前写好的教案，在进行教学之前，可对部分内容进行调整、修改及时补充生产实践中的新知识、新技术的应用情况，也可以重新设计内容，如果变动较大，可以采用插页，卡片等形式。

第二十一条　课前备课。授课之前，要进一步熟悉教案内容，越熟越好，这样在讲课时才能离开教案或少看教案，避免照本宣科，念教案现象。课前备课还包括酝酿感情，振作精神，研究抒情得体的姿势、表情、手势、语言等教态。

第二十二条　课后备课。教学之后针对教学中出现的问题和学生接受情况，以后记的方式写下需要修改、完善、提高的教学内容和教学方法。

第二十三条　个人备课和集体备课。个人备课是提高备课质量的关键环节。在个人备课的基础上，担任相同或相近科目教学的教师，为了相互学习、取长补短、增强知识的准确性和实用性，提倡集体备课。

（五）教师基本功

第二十四条　教师基本功，是指教师从事教学最基本的能力。基本功训练也是备课。教师要有一副好口才，写一笔好字，作一篇好文章，会画简图，会做实验，熟练掌握仪器使用，熟知指定的教材内容。为此，必须进行练字、练讲、练画、练做及计算机应用等基本功训练。

第二十五条　教师要写好钢笔字、粉笔字，做到书写正确，笔画规范、整洁、美观。能熟练使用多媒体教学设备，能制做和使用课件、电子教案。

第二十六条　口头表达要语言简洁、声音洪亮、生动活泼、举例恰当、妙趣横生、引人入胜。

第二十七条　能用线条熟练地画教学示意图，正确使用教具、挂图及多媒体教学设备。板书精要、准确、规范、便于学生记录。

第二十八条　有实验课的教师，对实验操作要熟练、演示内容要准确、规范，能从事科研活动，会写专业论文和应用文。

第二十九条　要精通教材内容，掌握教材体系，了解所传授知识在生产实践中的应用和发展方向，了解与教材有关的信息数据，写出字迹工整、标准化的教案或电子教案。

第三十条　要加强教师基本功训练的领导与管理，各教研室要将此项活动纳入计划、明确要求、分析指导。

（六）教 案

第三十一条　教案是教师在备课的最后阶段所形成的，为讲课服务的文字方案，是教学总体设计的文字表达形式。教案内容以两课时为单位，写清讲授课题、授课类型、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法与手段、教学内容（包括教学过程和步骤）、板书设计、作业及习题、教学后记等。

第三十二条　授课类型。要指明是理论课还是实践课（含上机、实验、实训、社会调查等），是综合课还是单一课，是讨论课还是练习课。

第三十三条　教学目的。包括教育目的，教育目的包括政治教育、思想教育、心理健康教育和思想品德要达到的目的。教学目的包括专业理论知识、基本技能和专业技能要达到的目的。教学目的要写得具体、简明、切忌空洞抽象。

第三十四条　教学重点。指专业基础知识、基本概念、基本理论、基本技能和专业技能；教学难点。指教学过程中难懂的部分或疑点；教学新点。指本学科在科技发展和科研中出现的新观点、新理论、新成果。重点的把握、难点的确定、新点的引入，要有科学性、针对性和实用性。

第三十五条　教学内容是教案的主体。教学内容要丰富，知识信息量要大，引用的资料、警句要与原文核对，注明出处版本、编著者、页码。

第三十六条　教师的教案要有创造性，要把当今世界最前沿的知识教给学生，要把最好的精神食粮献给学生，做到心中有书，目中有人。

（七）备课的管理

第三十七条　教师备课要符合条例的要求，教研组长要经常督促检查教师备课情况，每月一查，并在教案上签字，提出评价意见。教务处不定期进行抽查或检查，将检查情况向主管校长汇报。

第三十八条　教务处每月至少检查一次教案、每学年举办一次教案展览，最佳教案评比奖励活动。教师要妥善保管教案,在教材内容变动不大的情况下，可以重复使用，但需备有辅助教案。